感悟小学科学的“智慧”课堂
---瑞安市小学科学西部片区四校教学联谊活动纪实
中国有句古话叫“授人以鱼不如授之以渔”。 授人一鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，若想长有鱼吃，那就要学会捕鱼的方法。这句名言道理很简单，但其中蕴藏的真理令人着迷。小学科学课程如何培养学生 “授之以渔”的能力？小学科学实验课教学如何提高教学效率? ……带着种种疑问，马屿镇小、高楼镇小、陶山镇小、湖岭镇小全体科学教师，以及高楼、马屿、陶山、湖岭学区的小学科学骨干教师共50 多位一齐聚集在高楼镇中心小学围绕“如何提高实验教学效率“这一教研主题进行了为期一天的研讨活动。
本次活动共展示了4节课，并有4位瑞安市级教学骨干老师对这四节课进行了精彩点评，瑞安市教育局教研室姜希栋老师作了指导性的活动总结。
课例研讨 闪现智慧的火花
亲身体验，做中学-----林建横老师的《电和磁》
上午第一节课由湖岭镇小的林建横老师执教《电和磁》。课始，林老师利用指南针这一宝贝如何动起来，创设问题情景，抓住学生的好奇心，引导学生认识导线，观察一个特殊的现象，自然引出课题。然后给出实验材料，讨论实验内容，让学生清晰地实实在在地看到一次电产生磁的现象。这个实验现象看上去简单，但活动内涵丰富。为凸显做中学的活动内涵，林老师没有直接告诉学生操作方法，而是指导学生经历科学家奥斯特的著名发现，亲身体验、观察，在做实验的过程中，经历思维的碰撞，产生智慧的火花。紧接着，林老师就如何让指南针偏转角度更大，指导学生通过种种实验挑战，使他们在动手中掌握实验方法，自我构建科学概念。最后利用所掌握的电和磁的知识检测废电池里电量多少，从而使所学的知识在拓展应用中得到进一步的理解。
细心指导，有序探究----潘学勇老师的《测量力的大小》
上午第二节课由陶山镇小潘学勇老师执教《测量力的大小》。在实验材料的展示上，我们就能感受到潘老师的精心准备。课堂上潘老师为学生提供了各种测力计和放大的测力计刻度表等。课开始，潘老师通过“与大力士比力气”这一活动展开教学，有趣的游戏充分调动了学生的兴趣与注意力，通过比赛自然引出了课题。接着潘老师先介绍各种类型的弹簧秤，然后让学生仔细观察，讨论各个部分的作用，以及使用弹簧秤的方法和注意事项。再指导学生用弹簧秤测量老师精心准备的各种物体的重力，并要求仔细记录。纵观整个实验环节，探究有序，安排合理。特别是在出示弹簧秤刻度表这一环节，潘老师通过对比观察1N≈1gf和5N≈5gf这两个不同长度的图片，让学生直观地感受到它们之间细微的差距。整节课上，我们充分领略了潘老师智慧性的教学语言、课堂评价以及细心的指导方略。
注重合作，探究充分-----黄小玲老师的《我们的小缆车》
上午第三节课由高楼镇小黄小玲老师执教《我们的小缆车》。黄老师神采飞扬，通过各种图片让学生认识缆车，知道了缆车的动力来源。再出示实物小缆车，如何让它动起来？学生们谈论热烈，兴趣浓浓。在黄老师有序指导下，各实验小组组内角色明确，又注重合作，有效地讨论各个角色实验操作的注意细节。黄老师还通过测量一个物体的落地时间，来指导计时员如何准确计时。最后展开第一个实验探究活动，几个垫圈能使小车动起来。完成了第一个探究实验后，又有效地指导学生做第二个探究实验“垫圈数量与小车快慢的关系”，活动中，老师能给与学生充分的探究时间进行动手实验，收集整理分析数据，得出科学结论。最后指导学生讨论重力与拉力的关系。这节课，黄老师对教材恰当的重组处理，将重力概念构建这一环节由两个实验的中间放到最后面进行教学。这样的活动设计使两个实验之间的递进联系更紧，学生实验探究更充分、重力概念的理解更深刻。
优化实验、合理探究-----潘挺挺老师的《用橡皮筋作动力》
下午第一节课由马屿镇小潘挺挺老师执教《用橡皮筋作动力》。课开始，潘老师出示一把弓箭，针对射箭时的动力产生来源，自然引出如何用橡皮筋作动力让我们的小缆车动起来，如何前进的更远这一科学问题。通过老师事先合理的实验方案设计，学生们进行了有效的实验探究，收集数据，交流研讨。最后老师通过橡皮筋受力大伸长长这一演示实验引出弹力概念。在布置作业环节，老师要求学生回去制作一个弹簧发射炮，使科学探究延伸到课外。整节课不仅探究时间分配合理，而且学生的探究实验与老师的演示实验都非常的优化。尤其是在探究实验材料的准备上，我们更看到了年青潘老师对科学智慧课堂的体现所在。他用木头制作小车前进的跑道，中间凸起，上面标有刻度。这样既能让学生及时知道小车跑动的距离，又能固定住小车前进的路线，不会使小车运动跑偏。纵观本课，探究活动设计恰当，实验优化，学生学的轻松，学的快乐，效果扎实。
纵观四节课，无论是林建横老师的风趣幽默，潘学勇老师的细心指导，黄小玲老师的干脆利落，还是潘挺挺老师机智严谨，都为此次研讨活动提供了丰实的研讨素材，也给与会的教师带去了丰厚的收获和思考。
课后点评 梳理智慧的表现
四节课例展示后，分别由四位瑞安市科学教学娇娇者围绕“提高实验教学效率的研究”这个主题，结合课例，进行精彩评课。
首先是温州市优质课一等奖获得者陈青枫老师对《电和磁》进行了精彩点评：陈老师从教师方面评价教什么？怎么教？等问题展开讲述。指出借班上课的老师应该注意提前了解学生的知识储备、学习习惯、动手能力等方面。在科学实验探究过程中要注意做中及时指导、及时纠正学生的错误操作习惯，老师要学会追问与引导，让学生做中有学，有思，有收获、有提高。
接着由教坛新苗王建察老师对《测量力的大小》展开评述。王老师中肯地评价这节课教学活动节奏清晰、设计合理；老师指导细心、扎实，老师的评价有效得体；老师的提问与追问非常及时有效，学生的实验探究时间分配有序、科学实验体验充分，环环相扣、学生活动与思维参与率高，是一堂科学实验效率比较高的科学课。
然后是市教坛新秀兼教坛中坚姜良滢老师点评了黄小玲老师的课。姜老师认为这是一节围绕“本课核心科学概念构建”活动展开针对性强的科学课。课堂引入情景创设恰当，实验活动引人入胜，体现了老师的主导作用。活动设计有条理，组内分工明确，探究有序。老师的评价也非常及时有效。特别是老师对教材的重组处理充分体现了“用教材教”，而不是“教教材”。的教学理念。在肯定优点的同时姜老师也提出了本节课教学需要改进的地方，尤其指出科学老师对科学术语表达应科学性与专业性，以避免学生对科学概念的迷糊理解。
最后是温州市科学骨干教师曾定焕老师点评潘挺挺老师的课，曾老师认为潘老师精心准备实验材料，对实验的优化非常到位，实验方案设计合理，但在实验环节还要多给了孩子更多体验时间。最后指出在概念教学中交流的重要性，要从概念角度、学生主体角度来提升教材解读能力。
导师引路 明晰智慧操作的要领
活动最后，瑞安市小学科学教研员姜希栋老师针对四节课例进行了精彩的点评，并梳理了智慧课堂的基本观点。他指出这次西部四校联谊活动，从三个方面体现了我们四部片区年青科学老师的进步：一是科学老师都能精心并有创意地准备实验材料；二是都能十分关注多媒体的有效应用；三是都能关注指导学生实验探究，做中学。但随着课改的推进，今后我们的科学教学还要进一步认识有效实验教学的教学理念与小学科学教学的特质，努力构建厚实的科学探究课。既科学课要有效地指导学生用科学方法获取科学事实，要关注学生实验的数据分析，培养学生的实证意识，让学生自我构建科学概念。姜老师还指出科学课不能只关注学生科学概念的构建，而要通过探究活动达到科学方法、科学态度情感既科学素养的综合发展，这样才使我们的科学课教学更有价值。最后姜老师还要求大家平时上课要朝着智慧科学课堂的要求努力去实践去反思，加强科学课规范教学的责任意识，进一步认识教学参考书的利用价值，努力使我们每堂科学课都有较高的教学效率。
结 语
感叹时间的短暂、感叹内容的精彩。通过参加这次的瑞安市小学科学西部四校联谊活动，我们西部片区的小学科老师从观念上、思想上得到了较大提升和重视，尤其是在教学方法、教学难点的突破等方面学到了很多方法和本领。期待下次课堂，期待下次收获，让我们通过这样的活动能多一点展示，多一点收获，多一点进步。
