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【求教】如何更好引入液体、固体和气体概念？ [复制链接]

辉杨杨
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杨周辉

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t T
发表于 2012-12-17 09:17 |只看楼主

【求教】如何更好引入液体、固体和气体概念？

如何更好引入液体、固体和气体概念？


只要告诉学生没有固定形状，会流动就是液体、气体。


有固定形状是固体？
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杨周辉

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t T
发表于 2012-12-17 09:20 |只看楼主

没有固定形状，会流动，能看得到是液体。


没有固定形状，会流动，看不到的是气体。
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阿果
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t T
发表于 2012-12-17 09:23 |只看该用户

固体：与液体和气体相比固体有比较固定的体积和形状、质地比较坚硬。


液体：它是没有确定的形状，往往受容器影响。但它的体积在压力及温度不变的环境下，是固定不变的。此外，液体对容器的边施加压力和和其他物态一样。这压力传送往四面八方，不但没有减少并且与深度一起增加（水越深，水压越大的原因）。


气体：是指无形状无体积的可变形可流动的流体。
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辉杨杨
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杨周辉

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t T
发表于 2012-12-17 09:28 |只看楼主

有固定形状，会流动，能看得到是液体。


有固定形状，会流动，看不到的就是液体。
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阿果
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5#
t T
发表于 2012-12-17 09:30 |只看该用户

以下是引用辉杨杨在2012-12-17 9:20:00的发言：

没有固定形状，会流动，能看得到是液体。


没有固定形状，会流动，看不到的是气体。


看不到的是气体，这个概念不对，有些气体是有颜色的，例如氯气、臭氧等能看到
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xsyubo
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t T
发表于 2012-12-17 09:58 |只看该用户

不是你告诉学生，而是让学生告诉你。


 


你再根据学生的理解来设计你的教学，纠正学生错误的理解，建构学生对科学概念的正确理解。
我的BLOG: http://blog.kxsy.net/user1/528/index.html
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t T
发表于 2012-12-17 10:02 |只看楼主

以下是引用xsyubo在2012-12-17 9:58:00的发言：

不是你告诉学生，而是让学生告诉你。


 


你再根据学生的理解来设计你的教学，纠正学生错误的理解，建构学生对科学概念的正确理解。


谢谢。
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t T
发表于 2012-12-17 10:03 |只看楼主

以下是引用阿果在2012-12-17 9:30:00的发言：

看不到的是气体，这个概念不对，有些气体是有颜色的，例如氯气、臭氧等能看到


有数了。
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发表于 2012-12-17 14:32 |只看该用户

利用学生主动参与和教师有效引导，来得出三者之间的区别很有必要。


教学中要给学生提供三种材料，设计合理的探究方式，再到结论的得出，这样的知识更具价值。
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t T
发表于 2012-12-18 08:10 |只看该用户

现在还是用实物冰、水、水蒸气来教学比较好，小学一般的定义都不太好下，到中学表述不一样
海宁小学科学联盟   联系ＱＱ３８９８５３２４１
http://blog.kxsy.net/user1/4012/index.html
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发表于 2012-12-18 09:49 |只看该用户

三上好像是用摸不同的东西，比如：水  酱油 醋 牛奶 空气，，木头 石头分类后得出的，但只是告诉他们，并没有下定义
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发表于 2012-12-18 10:38 |只看该用户

个人做法:把塑料袋里装入空气,让孩子把手放进去感觉,再挤出来感受气体!
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t T
发表于 2012-12-19 15:33 |只看该用户

教材里的活动是通过不断地对比观察研究活动，构建起物质三态的概念的。
想一想其实咱们每时每刻都幸福！
吴KING视界影像博客：http://blog.sina.com.cn/u/1593611640
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发表于 2012-12-19 17:05 |只看楼主

以下是引用吴王不凡在2012-12-19 15:33:00的发言：
教材里的活动是通过不断地对比观察研究活动，构建起物质三态的概念的。

观察比较。学生回答，根据回答，给出概念。。有数
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发表于 2012-12-19 17:06 |只看楼主

以下是引用影随心动在2012-12-18 10:38:00的发言：
个人做法:把塑料袋里装入空气,让孩子把手放进去感觉,再挤出来感受气体!

好办法。谢谢影动
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发表于 2012-12-20 08:48 |只看该用户

不是，是你要根据教材或者加上自己的处理构建有层次的对比观察活动，在认知冲突和信息汇总提炼的过程中，逐步构建三态的概念
想一想其实咱们每时每刻都幸福！
吴KING视界影像博客：http://blog.sina.com.cn/u/1593611640
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