[讨论]《测量力的大小》一课中对“重力”的描述科学吗？ [复制链接]

这样的描述是不对的，但作为习惯用语，生活中确实有这样的说法，习惯用语中的“重”其实说的就是质量，并不是重力。

引用：

重力:由于地球吸引而产生的力  

质量 
1.物理学中的质量：物体含有物质的多少叫质量。质量不随物体形状、状态、空间位置的改变而改变，是物质的基本属性，通常用m表示。在国际单位制中质量的单位是千克，即kg。 

相对论提出能量与质量是等价的，可以通过E＝mc^2，换算。此外，相对论还提出，质量与速度有关，公式：m=m0/（开方（1-v^2/c^2））。 

在化学反应中，质量守衡。 

在物理反应（核反应）中，质量（能量）守衡。 

2.在生活中指商品的品质的优劣程度. 

3.地理学中的质量：为适合应用，对数据所要求的或可以辨别的特征和特性的总和。

重力与质量的联系:同一地点,物体所受重力与物体的质量成正比,它们的比值是定值. 
这个值就是g值,约等于9.8N/kg 
G/m=g,G=m*g,m=G/g

我觉得2个是不同的概念，但是又有着一定的联系

　　火柴盒所提的问题也正是我近期在考虑的问题之一，而且这两天正在动笔写一写，先用于一个讲座，最后还会成文。在我们小学科学教材中模糊处理了重量、质量和重力三个概念，几乎将三者混为一谈。其实，重量只是一个通俗概念，物理学中无此一说。质量和重量概念楼上已经描述，不再赘述。

　　我曾写过一个相关的案例，与大家共享：六下“宇宙”单元第1课《地球的卫星——月球》中，有老师为了更形象地表述月球引力是地球的六分之一，绘声绘色地说：“小明是我们班的大胖子，体重60千克，如果他到月球上就变成10千克啦！”学生非常惊讶，教师感觉教学效果奇佳。他不知道自己已经把“质量、重力和重量”三个概念严重混淆了，孩子刚跨入初中七上年级第一章“科学入门”第5节“质量的测量”就会学习“质量”的概念，七下第二章“运动和力”第5节“物体为什么会下落”会详细分析重力与质量的关系。物体的质量是表示物体所含物质的多少，哪怕把它放到宇宙空间都不会因此而改变。将物体放到月球上改变的是重力，我们需用G=mg计算出物体在地球上的重力后再来乘六分之一。

    诚如科学教育专家张红霞所言：“一些教师在自以为为科学教育呕心沥血的情况下，宣扬非科学的东西。这是我们面临的科学教育改革中最大的困难和挑战。”这，也正是需要我们一线教师深入反思之处！

教材上的叙述完全正确。

第一段是描述了生活中的习惯用语，教材没有采用这种观点；第二段描述了科学上的正确用语，教材采用这种观点；第三段给出了学生能理解的转化等式帮助学生理解。这三段话连起来看，跟本课的教学内容相结合，思维非常严密，很适合小学生阅读理解。