和孩子们一起校园生物大搜索（方案与概述）
六年级上册科学第四单元有校园生物大搜索的课，如果按照进度老老实实地上，大致得在冬季进行教学，到时还有多少校园植物和动物能找到呢？在听了戴村镇小沈建乐老师执教的这堂课后，提醒我，得赶快把提前，于是10月底策划，11月初开始展开活动，一个班到现在已经陆续活动了5节（六一班），不包括课余时间的调查，学生对校园植物（主要是植物，动物还是发现得较少）有所认识，并且大多数学生对活动有着持久的兴趣。
我是六一班的班主任，执教数学和科学，还有每周各一节的地方课程和班队课，这个班为活动实验班，六二班只有科学课和地方课程课，活动的时间较少（3节）。我们主要进行以下几个活动阶段：
1、准备设计。看大屏幕照片认识常见的动植物，看了沈老师的课件，看了老师拍摄的校园植物照片，让学生们认识，当学校里有的植物名称就记录下来，以待调查时用。设计调查方案，按小组讨论注意事项。绘画校园植物平面图，每人画一份，画在美术用的铅画纸上。
2、校园调查。带动学生按小组调查校园生物。我们的校园面积较小，主要包括教学区、食堂和操场几部分，教学区和食堂中间有花坛，食堂背后有空地，操场有草坪，边上有一条水沟……孩子们能细致地在绿化地中认真调查，调查了2节课，不包括学生课余时间的调查。
3、汇报交流。对应本单元第二课，小组汇报和统计，小组中每个成员调查到的有些不同，小组合计校园植物和动物的种类，一个成员按位置汇报，其他组员对照，并把没有报到的新种增加出来。（一般的小组有植物40-50种，动物20多种。）得出生物的多样性及生物的分布规律和密集性，花坛、草坪、水沟、荒地……一个个小型生态系统。
4、制作校园植物名片。在学好第三课《多种多样的植物》后，收集校园植物资料，制作植物名片，提倡用手工书写绘制，与美术老师合作制作。选择好的作品，塑封后挂牌。这一步正在进行中，已经选出了几个作品，到时候挂上，打算校园中的常见木本都给挂上名片，提供一些植物类书籍资料，供学生阅读。
5、校园植物标本的制作。名片以木本为主，一些多年生栽培草本也可以制作扦插的名片。校园中种类最多的是野生草本，我们以制作标本来记录。标本我校以前有过制作，但这批学生绝大部分没有尝试过，这活动正发起中。
6、校园植物制作名录。包括照片资料名录，以我为主，个别学生一起参与。文字资料名录，制作一张大的校园生物调查分布图，把全校学生统计的生物标上去，这是个长期的工作，等全校两个六年级调查的都标上后，新发现未标记的种同学可以亲自标注，并在附录中标注他的姓名。第二学期继续。
希望我们能坚持，把自己校园的生物能大致调查出来，当然，最主要的是我和孩子们能一起享受过程中的发现和乐趣。
