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【原创】小学和初中概念的差别:音量、音高和音色。 [复制链接]

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【原创】小学和初中概念的差别:音量、音高和音色。

声音是由物体振动产生的,当其整体振动时发出基音,但同时其各部分也有复合的振动,各部分振动产生的声音组合成泛音。由于部分小于整体,所有不同的泛音都比基音的频率高,但强度都相当弱,否则则无法调准乐器的音高了。


声音一般可以用音量(初中:响度)、音高(初中:音调)和音色来描述。


音量(初中:响度)是由物体的振动幅度决定的。振幅越大,音量(初中:响度)越强;振幅越小,音量(初中:响度)越弱。


音高(初中:音调)是由物体的振动频率决定的。振动频率(比如:小音叉)越快,音高(初中:音调)越高;振动频率越慢,音高(初中:音调)越低。


音色又名音品。音色的不同取决于不同的泛音,每一种乐器、不同的人以及所有能发声的物体发出的声音,除了一个基音外,还有许多不同频率(振动的速度)的泛音伴随,正是这些泛音决定了其不同的音色,使人能辨别出是不同的乐器甚至不同的人发出的声音。

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--辉杨杨--QQ:214733907
--浙江省台州市椒江区中山小学--
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以下是引用辉杨杨在2012-11-30 8:49:00的发言:

声音是由物体振动产生的,当其整体振动时发出基音,但同时其各部分也有复合的振动,各部分振动产生的声音组合成泛音。由于部分小于整体,所有不同的泛音都比基音的频率高,但强度都相当弱,否则则无法调准乐器的音高了。


声音一般可以用音量(初中:响度)、音高(初中:音调)和音色来描述。


音量(初中:响度)是由物体的振动幅度决定的。振幅越大,音量(初中:响度)越强;振幅越小,音量(初中:响度)越弱。


音高(初中:音调)是由物体的振动频率决定的。振动频率(比如:小音叉)越快,音高(初中:音调)越高;振动频率越慢,音高(初中:音调)越低。


音色又名音品。音色的不同取决于不同的泛音,每一种乐器、不同的人以及所有能发声的物体发出的声音,除了一个基音外,还有许多不同频率(振动的速度)的泛音伴随,正是这些泛音决定了其不同的音色,使人能辨别出是不同的乐器甚至不同的人发出的声音。


学习了!常常听到初中老师说,小学教师把科学概念教错,到了初中以后,孩子们很难纠正!但愿我们从基础做好!

心动,影动,行动的足迹 http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=4&Id=12396
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小学中学大学应该统一


 

海宁小学科学联盟   联系QQ389853241
http://blog.kxsy.net/user1/4012/index.html
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学习了,谢谢!
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音量和音高没有错啊
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音色原理由来,值得一学!

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这个必须要学习,就像“丁丁”和“当当”哪个音高这类似的问题
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小初中的差别。不是错误。没有说错误啊。。。

--辉杨杨--QQ:214733907
--浙江省台州市椒江区中山小学--
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小学初中如何接轨?需要思考。
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学习一下比较好,这个声音的问题是比较考验大家的,现在把它讨论的清楚起来了。
请关注丫儿的感受帖哦!我的东西都收藏其中哈!

     http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?BoardID=4&ID=12416&replyID=&skin=1
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我们做得很辛苦,关键是上级,特别是编委应该综合起来。小学的编委不看初中的教材,初中的编委也不了解小学的教材。
杭州市保俶塔实验学校310007
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以下是引用盛国荣在2012-12-2 18:38:00的发言:
我们做得很辛苦,关键是上级,特别是编委应该综合起来。小学的编委不看初中的教材,初中的编委也不了解小学的教材。

相信他们会看到的。

--辉杨杨--QQ:214733907
--浙江省台州市椒江区中山小学--
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