为赢得科学课的地位而努力！
今天是学生正式来学校上课的第一天，因此我也特别早地来学校了，毕竟我所在的这个班级的学生全是寄宿，而是新插进来的学生。
家长们陆陆续续地来到了。由于报名那天，我在学校安排下去了微格教室开发票，所以这些家长和我这个所谓的教科学的副班主任并不相识。见我和教语文的班主任老师站在一起，那些聪明的家长就问：“你是副班主任倪老师吗？”“是的。”我欣然回答，毕竟得到家长的关注对一名教师来说肯定是一件让人高兴的事情。“你是教数学的吧？”家长带着肯定的语气问我。“不是。”我略带失望地回答，“我是教科学的。”“哦，那数学老师呢？”……很显然，在家长的眼里，科学是上不上大课的，唯有语文、数学才让他们重视。以前兼职教科学时，并不觉得科学老师地位的底下，如今专职科学了才真正体会到科学这门充满着智慧的学科在家长眼里是如此地不值，甚至在同行老师的眼里，因为我常听到有语文或数学老师说：“你们多轻松，不用考试，做做实验就可以了。”甚至有人称我们为“空课老师”、“副科老师”……我不明白，为什么同是素质教育组成部分的学科会有主课和副课之分？何为副？何为主？我不明白为什么一个星期要上20节左右的课却被别人称为空课老师？
有为才能有位，这话说得不错！人如此，学科也是一样，只有当你吧你所教的学科上出成绩了，上出别人不曾达到的效果了，那这门即使是在他人眼里的副课的学科也会变得和主课一样，至少他们会尊重你，尊重你所教的那门学科；如果你上不出成绩，上不出价值，那么你注定被人家小视，你所教的学科自然也被人家看不起。所以无论我将来会任教什么学科，无论我内心渴望上什么学科，我应该立足当下，上好自己的科学课，起码为赢得科学课在身边同事、家长心目中的地位而尽自己最大的努力，至少让别人在心中说上一句：虽然他教的是科学课，不过他还是挺认真的，学生也挺喜欢科学课的。
科学课之所以如此没有地位，这和我们这个社会的环境是分不开的。虽然到初中、高中，自然科学学科在升学考试中占据着很大的比分，但是在小学阶段，他只是以一门很小的学科出现课时少，课本薄，更重要的是他是以一门不考试的学科出现，在家长甚至老师的眼里科学学科成绩的好坏是不会影响到三好学生的评比，是不会影响到考重点初中的，所以这也成了他们眼里无关紧要的学科。写到此，我不仅想起了小时候，每回拿到成绩单时，我父母(包括我的邻居、亲戚)他们看着我的成绩单时总会说：只要语文数学好，美术、音乐差一点没关系的。我也总是以此安慰自己在音体美这些素质能力的低下与不足，不想，进入师范后我为此悔青了肠子并直到今天。我不知道，现在也曾或正在听他的父母、老师这样说的孩子将来知否也会和我一样后悔。以前，在论坛上，我一直反对科学课参与考试，但今天，当我成为一名专职教师的今天，我强烈呼吁科学课要参与考试！并让那些让“认真上课的教师获得好成绩”！
