小学科学教学论坛

注册

 

返回列表
发新话题 回复该主题
查看: 3783|回复: 17

六上试卷中此题是否有必要？ [复制链接]

辉杨杨
头像

杨周辉

  • 线形动物
  • 822
  • 2
  • 8542
  • 7710
  • 17180
  • 2011-10-07
1#
t T
发表于 2012-09-28 09:55 |只看楼主

六上试卷中此题是否有必要？


 


前天对六年级进行了一次小测验。发现试卷中的第21题“用不同的方法完成下面的杠杆尺平衡，并在图上画出来”。我个人认为出这道题目有些欠妥。小学生对于这种类型的题目我个人认为没有必要出6题。这个题目意思是让学生知道力臂的关系即可。


[此贴子已经被作者于2012-9-28 10:04:39编辑过]
分享 转发
--辉杨杨--QQ：214733907
--浙江省台州市椒江区中山小学--
TOP
一江东水
头像

  • 鱼类
  • 2243
  • 10
  • 18144
  • 15851
  • 29450
  • 2007-01-18
2#
t T
发表于 2012-09-28 10:12 |只看该用户

我也认为这超出了要求，教学目标上并没有要求学生掌握。但是期末考试这种题目经常出现，作为老师有什么办法了，只能把方法告诉学生，让学生多学一点啊。
茅盾实验小学→乌镇植材小学→羔羊中心小学   金国江  QQ:55502289
TOP
丫儿
头像

  • 管理员
  • 7789
  • 5
  • 61725
  • 53911
  • 19530
  • 2008-09-09
3#
t T
发表于 2012-09-28 10:14 |只看该用户

这题其实考三种形式就可以了，是不用那么多的，估计出题者的意图是然学生明白杠杆尺平衡的那个公式了。不过真的要画其他的好像也不怎样好画了。
请关注丫儿的感受帖哦！我的东西都收藏其中哈！

     http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?BoardID=4&ID=12416&replyID=&skin=1
TOP
影随心动
头像

  • 管理员
  • 12155
  • 22
  • 104517
  • 92251
  • 23870
  • 2007-04-19
4#
t T
发表于 2012-09-28 12:00 |只看该用户

想来本题的本意是让孩子们多多掌握几种让杠杆尺达到平衡的方法。都是应试教育惹的祸。
心动，影动，行动的足迹 http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=4&Id=12396
TOP
潇寒逸月
头像

  • 环节动物
  • 540
  • 3
  • 11435
  • 10880
  • 12390
  • 2008-12-05
5#
t T
发表于 2012-09-28 20:43 |只看该用户

出这类题只要三种情况即可：杠杆尺左右平衡后，属于省力，费力，还是等臂
TOP
晴雨
头像

  • 腔肠动物
  • 366
  • 1
  • 6121
  • 5755
  • 1430
  • 2011-09-21
6#
t T
发表于 2012-09-28 22:46 |只看该用户

这个题目估计也只能是考关于杠杆尺的那个公式了。
TOP
天高云淡（张开云）
头像

  • 藻类植物
  • 156
  • 0
  • 12156
  • 1200
  • 0
  • 2012-09-27
7#
t T
发表于 2012-09-29 08:26 |只看该用户

请问：你们在上课的时候是通过什么办法让孩子明白它的平衡的原因的？
TOP
辉杨杨
头像

杨周辉

  • 线形动物
  • 822
  • 2
  • 8542
  • 7710
  • 17180
  • 2011-10-07
8#
t T
发表于 2012-12-10 17:07 |只看楼主

以下是引用天高云淡（张开云）在2012-9-29 8:26:00的发言：
请问：你们在上课的时候是通过什么办法让孩子明白它的平衡的原因的？

力臂。
--辉杨杨--QQ：214733907
--浙江省台州市椒江区中山小学--
TOP
空空
头像

  • 两栖类
  • 2535
  • 6
  • 23320
  • 20755
  • 20760
  • 2011-09-09
9#
t T
发表于 2012-12-10 18:51 |只看该用户

有点难了，其实都是考试的结果吧。


语文老师说，其实作业本来不用那么多，可是现在考试很多不考书本上原知识，可能是怕大家都会，分不出成绩的高低，就加上一点难度，说的好听，是考学生的素质能力。但增加了教师和学生的负担。
享受教育
TOP
罗海军
头像

  • 管理员
  • 6146
  • 16
  • 50200
  • 43974
  • 19600
  • 2008-11-17
10#
t T
发表于 2012-12-10 18:59 |只看该用户

格子数乘以钩码数
TOP
金亚军
头像

金亚军

  • 管理员
  • 20805
  • 96
  • 190952
  • 169667
  • 592350
  • 2010-10-26
金点子原创先锋
11#
t T
发表于 2012-12-10 20:22 |只看该用户

我认为出题的本意是好的，通过多种平衡方式，使杠杆平衡公式得出更具普遍性。


但是这一环节，估计还是放手学生主动实验得出更好。


作为练习的角度来说，无非是考验学生应用杠杆乘法平衡公式的能力。有一点难度！
TOP
郭玲君
头像

  • 苔藓植物
  • 81
  • 0
  • 753
  • 670
  • 0
  • 2013-01-15
12#
t T
发表于 2013-01-16 14:00 |只看该用户

我觉得只要求学生掌握3种就够了
TOP
三江侠
头像

  • 管理员
  • 4314
  • 16
  • 39997
  • 35603
  • 3420
  • 2007-12-18
13#
t T
发表于 2013-01-16 21:36 |只看该用户

这样的题目难度大的最多加一题！
三江居 http://blog.kxsy.net/user1/7267/
TOP
守望心灵月亮的树
头像

  • 裸子植物
  • 185
  • 1
  • 1686
  • 1500
  • 0
  • 2012-12-21
14#
t T
发表于 2013-01-19 22:29 |只看该用户

左边的格子数×钩码数＝右边的格子数×钩码数，这样学生就比较容易做出来了。
TOP
玉泉清眸阿芹
头像

王学芹

  • 环节动物
  • 805
  • 6
  • 10784
  • 9980
  • 290
  • 2012-11-22
15#
t T
发表于 2013-01-19 23:01 |只看该用户

如果我们让孩子们在探究杠杆怎样平衡时， 学生经历动手实验、记录数据、分析数据、得出结论等环节。我们科学重在探究过程和分析数据的能力。如果我们已经引导学生知道了左边钩码数乘以格数=右边钩码数乘以格数，这题也不算很难了，然后转变成数学题解决就可以了。
TOP
一品轩
头像

邵惠英

  • 鱼类
  • 1657
  • 17
  • 19115
  • 17373
  • 3870
  • 2008-07-03
16#
t T
发表于 2013-01-23 10:49 |只看该用户

关于杠杆的内容，中学老师其实是很头疼我们小学这样的教学目标，中学学习杠杆就是看力臂的问题，而我们的教学目标就是看用力点和阻力点到支点的距离。虽然两者有相关性，我们小学一再强调的是距离，学生到了中学后就一直以为这个距离就是力臂了。
TOP
玉泉清眸阿芹
头像

王学芹

  • 环节动物
  • 805
  • 6
  • 10784
  • 9980
  • 290
  • 2012-11-22
17#
t T
发表于 2013-01-23 13:51 |只看该用户

学生小，讲的深虽然能和初中高中物理概念挂钩，但学生不易理解和学习，只能无端加大难度，让孩子慢慢对科学失去兴趣，那样和不学科学差不多。学生的立体感很弱，知道点、线最多到面，三位立体学生不懂，为了符合小学生的认知能力，那就讲三个点：用力点、阻力点、支点，利用三点之间的距离关系来区分杠杆类型。让杠杆水平，其实那个距离大小正好等于力臂。
TOP
辉杨杨
头像

杨周辉

  • 线形动物
  • 822
  • 2
  • 8542
  • 7710
  • 17180
  • 2011-10-07
18#
t T
发表于 2013-02-15 23:59 |只看楼主

以下是引用空空在2012-12-10 18:51:00的发言：

有点难了，其实都是考试的结果吧。


语文老师说，其实作业本来不用那么多，可是现在考试很多不考书本上原知识，可能是怕大家都会，分不出成绩的高低，就加上一点难度，说的好听，是考学生的素质能力。但增加了教师和学生的负担。


空空说的甚是。。。
--辉杨杨--QQ：214733907
--浙江省台州市椒江区中山小学--
TOP
上一主题| 下一主题
返回列表
发新话题 回复该主题
高级编辑器高级编辑器