姚伟国：《种类繁多的动物》教学实录 活动名称：嘉兴市小学科学名师“智慧课堂”暨携手送交专题活动
活动地点：平湖市百花小学
上课时间：2012年9月21日
执教：海宁市实验小学 姚伟国
活动主题：小学科学课堂教学转型，提升学生的学习能力
课前准备：2个脊椎动物标本、动物词语卡片、纸质大记录表等
课前谈话：（课件出示：我们要做学习的主人）
一起读这句话。
……（对学生鼓励），我们要善于利用老师的力量、书本的力量……
如果我们现在算是第二次见面，你们对我熟悉吗？了解的信息多吗？除了知道我姓姚、来自海宁，还知道什么吗？……
教学实录：
（出示福娃晶晶的图片）是哪个动物？
——熊猫
（出示文洛克的图片）它是以什么动物为原型的？
—— ……
是当地的一种羊。
从三年级开始，我们已经对哪些动物进行了重点观察与研究？
——（学生开火车回答）蜗牛、蚂蚁、蚕、蚯蚓、金鱼、蝗虫
刚开始学科学的时候，老师让大家抓过动物。（教师出示卡片：蜗牛、蚂蚁、蚱蜢、蚯蚓、蚕、金鱼）请回忆：我们了解了这些动物的哪些特征？
——蚂蚁有头胸腹三部分，胸部有三对足
（教师板书：身体结构）
除了研究过身体结构以外，还研究过什么？
——蚯蚓喜欢生活在阴暗潮湿的地方
（教师板书：生活环境）
——还有：生活习性
——蚕喜欢吃桑叶
（教师板书：食性）
你们有没有研究过它们怎么繁殖后代的？
—— ……
这是什么方面的特征？
——繁殖方式（板书）
……喜欢到……，这是什么方面的特征？
——运动方式（板书）
用铅笔触碰蜗牛的触角会……，这是蜗牛的反应（板书）
……蚕宝宝的变化过程……
——生长过程（板书）
课前我们把养过的动物写在卡片上，整理后发现有：猫、兔子、狼、麻雀、乌龟、狗、蝴蝶、青蛙。（教师一一贴出卡片）
如果让你继续写，我们班可能会写多少？有没有看过书？书上告诉我们有多少种？我们的教材上告诉我们有150多万，这么多，你看用办法去学？
——用分类
我们就不管150多万种了，就看黑板上的14种，如果让你分类，你会分为几类？先思考一下，再和同桌交流。
（学生同桌，四人小组间交流，全班交流）
——可以分为哺乳动物和卵生动物
——水里的、陆地的、两栖动物，这是根据生活环境分类的（追问：什么是两栖动物）
——按身体结构分：无脊椎动物、有脊椎动物。
——天上飞的、地上爬的、水里游的，按运动方式分。
如果有的既能……又能……怎么归类？实在归不出的，就算“其它类”吧
我们古代的科学家也这样分过，比如：虫鱼鸟兽。但还不能涵盖很多。看看科学家怎么分的？
（出示课件：骨骼特征 脊柱）
（指导学生摸一摸脊柱：摸自己的、边上同学的脊柱）你发现了什么？
——硬的
——有些凸出
（课件出示：脊柱是有多快脊椎骨组成……）
（提问刚才的学生）你看了这段话，觉得你刚才的话怎么样？
——有点不清楚
（出示课件：鸟、狗、鱼的骨骼。脊椎动物）这是脊柱，是由一节一节的脊椎骨组成的，所以这类动物就叫做——脊椎动物，没有脊柱的就叫做——无脊椎动物。
（把刚才黑板上的卡片理出来）青蛙是不是脊椎动物？有没有吃过牛蛙？
——是的，背部有骨头的
青蛙是脊椎动物。
现在我们把动物分成了两类：脊椎动物、无脊椎动物。
这么多动物，还要继续分类吗？
可以问问教材，看书上举出了几种脊椎动物？几种无脊椎动物？
（出示表格纸）
常见的脊椎动物分类表
类别 |
熟悉的动物 |
主要特征 |
特别提醒 |
鸟类 |
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鱼类 |
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哺乳动物 |
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常见无脊椎动物分类表
请选择其中一个专题进行研究
（学生领取教师提供的关于脊椎动物、无脊椎动物的资料，看书本，同桌合作填写记录表）
（全班活动一段时间后，第一次补充提示）如果你已经对自己的研究很有把握了，就到前面把黑板上的表格填一填。
（部分先好的学生陆续到黑板上用记号笔填写）
（教师第二补充提示）如果你已经全部好了，就在小组里面交流，如果你还不满足，我这里还有资料，可以来领取。
（教师第三次补充提示）大家是学习的主人，你可以到前面来看骨骼、看同学填写的内容……
（有部分学生去看骨骼标本、有部分学生去看学生填写的表格，到后来，位置上只有少数学生在位置上了）
引导全班交流：
它们的想法有没有不恰当的地方？这张表格可以带回教室.
无脊椎动物占整个动物数量的95%以上，教材中只是例举了这几个，满足吗？我们还要继续研究
（教师引导学生发现学校新闻：展示的写有动物词语的卡片，分到前面这两类已有）
请把老师提供的表格、资料带回去，自己记录的表格在教室里展示，接受同学们的检验。
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