第二课 杠杆 （第一课时） 课后点滴记录
本课分成2课时学习。第一课时，时间比较宽松。
学生在找天平的三个位置时，出现了争执。个别学生认为天平不是杠杆，因为找不到相应的三个点。书本上关于杠杆的定义是，像撬棍这样的简单机械叫杠杆。这类描述比较适合刚接触杠杆的小学生。但也比较模糊。学生一想到杠杆，全部想到这样一个模型。
初中，关于杠杆，它的定义是：“能绕一个点旋转的硬棒。”如果，按着这个定义出发，天平是很容易被全班每一个学生确定是蕴含杠杆原理的。好在，绝大部分的同学，认为是杠杆，于是学着给不理解的学生分析。最终孩子达成一致，该工具是有杠杆这类简单机械在内的。阻力点和用力点的位置可以互换。为了让学生更加理解这类模型，我马上出示书本跷跷板图片。这时，学生马上能分析了。上好这个班级，我就想到了，其实，我应该先出示跷跷板，分析，再出示天平。这样，学生就更加容易理解了。
关于老虎钳这类的理解，他们的想法也挺出乎我的意料的。一位学生说，不是杠杆。因为，杠杆都有感觉有个撬棍样的，，会往上翘。我把问题扔了给其他孩子。
有些孩子马上反驳：“不是所有的杠杆都必须有翘这个动作的。”我说：“那你能举个例子说么？”学生有点发愣了。
我笑着说：“其实，你的想法是对的。不是所有的杠杆类工具都有向上翘的趋势，但一定会有围绕一个点转动的趋势。我们回看这个老虎钳，在使用的时候，是两个手柄是围绕一个支点转动，说得更直白一些，其实这里有两个杠杆，一起组合了这个工具。所以它会出现2个用力点和阻力点。我们单看其中的一个的运动轨迹。同学们感受一下我说的。”
学生这下子乐了。哎，的确正如我所说的一样。有一个孩子补充：“其实，老师，我发现如果这么一分开仔细看，还会有翘的感觉。”
我笑：“我理解你说的翘的感觉，其实，你的这个翘动，就是我们大家理解的转动。对吧？”
