这节课的优缺点比较明显，要避免这里的缺点。
《它们吸水吗》教学实录
执教教师：李彦蓉 云南省玉溪市玉溪第一小学
师：同学们，喜欢玩游戏吗？
生：喜欢
师：现在咱们就来玩一个滚水珠的游戏。每组起来两名同学。一人双手捧好叶子，另一名同学把杯子里的水全部倒在叶子上。注意待会儿让叶子上的水珠滚动起来，而且不能让水珠从叶子上掉落下来。准备好了吗？游戏随着音乐一起进行。音乐开始，游戏开始，音乐结束，游戏结束。全体起立，开始，让水珠滚动起来。
生开始活动。
师：停，好玩吗？
生：好玩
师：把水珠倒到这张叶子上（用纸做的一张叶子）。水珠还能不能滚动？
师：全体请坐。水珠在这张叶子上能滚动吗？
生：不能
师：为什么？谁来说。
生：因为这是一张假的叶子，是用白纸打印的。所以它会浸透。
是；原来纸会吸水。那水珠能在这片叶子上滚来滚去，说明叶子容易吸水吗？
生：不容易。
师：是的，在我们身边还有许许多多的材料，它们吸水吗？这节课咱们就一起来探究。
教师板书课题：它们吸水吗？
师：老师为大家准备了水、滴管，滴管分为两部分：红色部分是胶头，下面是玻璃管。（教师演示）使用的时候用右手的食指和拇指捏住胶头，轻轻挤压，瞧，水就吸上来了。再轻轻挤压，水就可以滴出来了。使用的时候玻璃管只能朝下。不能倒过来，用完及时把滴管放回到杯子里。还有大小厚度基本相同的六种材料，现在哪位同学愿意为大家来介绍这六种材料。
一生举手。教师请其上前为大家介绍：第一种是塑料片。
师：孩子们，你们认为塑料容易吸水吗？
生：不容易。
第二种是纸片。
师：纸片容易吸水吗？
生：容易
第三种是玻璃。
师：玻璃容易吸水吗？
生：不容易
第四种是铁片。
师：你们觉得铁片容易吸水吗
生：不容易
第五种是木片
是；木片呢？
生：容易
第六种是布片
师：布呢？
生：容易。
教师请学生回座位。
师：如何证明你们的猜想是正确的呢？我们可以做什么？
生：实验。
师：那你们怎么做这个实验呢？
生：用一个滴管把水滴到那张纸片的上面，看它会不会分解。
师：滴在这些材料上，是吧。其他孩子呢？在做这个实验的时候，有没有什么要注意的？老师看看，勇敢的孩子在哪里？
生；在这里。
师：用你的行动证明给我看。
生：用我们的滴管滴水的时候只能滴一滴。
师：还有吗？
生：不能把水洒了。
生：还不能滴太多的水。不然的话就不容易观察。
师：便于观察我们滴多少水？
生：滴一滴。
师：为了保证实验的科学性和有效性，实验前，老师提示大家：1、注意观察水滴的变化。2、把观察到的现象和同伴说一说。3、完成观察记录表。比比看，那个组完成得又快又好。开始。
学生开始活动。
交流汇报：
师：哪个组想汇报你们观察的实验现象。
生：木片不容易吸水，塑料不容易吸水的，布很容易吸水，铁片不容易吸水，纸容易吸水，玻璃不容易吸水，这就是我们的汇报。
师：那个小组再来说一说。
生；我们小组的实验结果是木片不容易吸水，塑料不容易吸水，布容易吸水，铁片不容易吸水，纸容易吸水，玻璃不容易吸水。
师：其他小组有和这两个小组不一样的想法吗？
生：木片容易吸水
师：木片到底是容易吸水还是不容易吸水呢？现在大家把木片拿起来看一下，木片上现在的水滴和刚才滴上去水滴有什么不一样？
学生重新观察木片。
是；孩子们，刚才滴到木片上的水滴和现在有什么不一样？
生：我们刚才发现木片是会吸水的，但是吸得比较慢，我们以前是滴了很大滴的，现在慢慢把水给散发出来了。
师：水散开了，观察得真仔细。
生：木片也是容易吸水的，不过吸水的速度比较慢，吸完水以后已经变得很干了。
师：水比较干了，原来木片是容易吸水的。只是和布片、纸片相比较，它的吸水速度比较慢。通过观察我们知道了木片、布片、纸片容易吸水，而塑料片、铁片、玻璃片不容易吸水。为什么这六种材料有的容易吸水，有的不容易吸水呢？材料的吸水能力可能与材料的什么有关呢？接下来我们就对这六种材料进行细致的观察，观察时，可借助放大镜。
学生开始观察六种材料。
师：孩子们，通过观察，你有什么发现？谁来说一说。
生：我发现，粗糙的东西容易吸水，这种硬的东西，光滑的东西就不容易吸水。
师：硬的东西不容易吸水，木片摸上去硬不硬呢？
生：硬
师：它吸水吗？
生：吸水
师：所以刚才你说硬的东西不容易吸水，这种说法是不准确的。
生：我们发现木片、纸片、布片，它们中间都有细微的缝隙，水会陷到里面去。
师：那塑料片、铁片、玻璃片呢？
生：它们很光滑。里面是实心的，所以水进不去
师：观察得真仔细。掌声鼓励。
生：这个硬纸板，它吸水，它吸水容易坏是因为它非常的硬，而且很粗糙。一滴上去马上就把水吸完了。而且有一种无光纸它也不会吸水。
师：坐下来再想想老师的问题。（请前一个回答过的学生）你再来说。
生：要是想让玻璃片也吸水，必须得要阳光照射才能吸水，要照射很久，才能让它吸水。
师：那个阳光照射是玻璃自己吸进去的呢？还是阳光把水分给蒸发掉了。
生：是蒸发掉了。
师：木片、纸片、布片，通过观察我们知道它有很多很多的空隙，所以滴下去的水分螯哪里去了。
生：到缝隙里去了。
师：对，跑到缝隙里面去了。而塑料片、铁片、玻璃片，几乎没有缝隙，所以就不容易吸水。木片、纸片、布片它的结构比较疏松，所以容易吸收水分。而塑料片、铁片、玻璃片内部几乎没有缝隙，结构比较紧密，所以不容易吸收水分。因此材料的吸水能力，和材料的什么有关？
生：缝隙
师：这些我们在科学上叫结构。材料的吸水能力和材料的结构有关。在这些材料中纸是容易吸水的？那纸的内部结构是怎么样的？它是由什么组成的呢？纸容易吸水的秘密在哪里呢？接下来我们就对纸进行细致的观察。观察前，请同学们在小组内互相说一说，你想采用哪些方法对纸进行观察。开始。
学生开始讨论。
师：孩子们，你想采用哪些方法对纸进行观察？
生：我想用放大镜对纸观察。
师：用放大镜对纸观察，需要眼镜去干什么？
生：看
师：看。除了看这种方法，还有吗？
生：我们可以用做纸观察纸的结构。
师：做纸是吧，还有呢？想想看，还可以用手去干什么呢？
生：摸
师：还有吗？看，摸
生：还可以用手来摸它的……（教师：这就是摸）
生：我觉得可以闻一闻。
生：纸会吸水是因为树会吸水。（教师：请注意老师的问题是用什么方法来观察纸的结构，坐下来想想）
生：我刚才用放大镜看到纸里面都是用一些毛线团……（教师：你也是用放大镜看是吧，还有什么方法吗？）
生：看到那些丝线里面有很大的缝隙，所以纸很容易吸水。
师：有看，有摸，有闻。（教师演示动作）孩子们，这是干什么啊？
生：折
师：这个呢？
生：揉
师：还有呢？
生：撕。
师：对，还可以把纸大胆地撕开，看看里面到底有什么。接下来，孩子们用你喜欢的方式对纸进行观察，观察时可以借助放大镜，观察用的纸在信封里面。现在请收发员来领材料。
学生开始活动。
师：你有什么发现，谁来说一说。
生：我用放大镜看，我发现纸里面有很多小孔。一张纸起码有几万个。
师：我们把纸举起来，像老师这样，纸里面有好多好多的小孔，看到了吗？
生：看到了。
师：那这种小孔，换种说法还可以叫做什么？
生：洞洞、毛孔、缝隙
师：纸里面除了有很多缝隙，还有什么？
生：我发现餐巾纸是一张一张叠在上面，好多张这么薄的纸，组成这样的一张纸。这些小孔是连着的，只要滴了水，就会传到别的小孔上面。
师：还有吗？
生：还有毛。
师：有没有看到毛，像老师一样把纸撕开，撕开后的边缘，有没有看到，我们用手把毛拿下几根，仔细看，谁知道这些毛是什么？
生：这些毛是干了的树浆。
师：还有吗？
生：这个毛好像是树胶和一些黏黏的东西晒干制成的。
生：是纸浆做的。
师：你认为这些毛是什么？孩子们刚才说的都很好。科学上，我们把这些毛叫做纤维。说明纸是由什么组成的。说明纸是用什么做成的？
生：纤维。
师：纸是由纤维做成的，纤维之间还有很多的什么？
生：缝隙。
师：对，缝隙，所以纸就很容易吸水，这就是纸容易吸水的秘密。孩子们想不想看看，放大后的纸纤维是什么样的？
生：想。
师：谁愿意上来展示，带上你观察的纸。谁最勇敢。
师：孩子们，我们先来看看纸里面的缝隙，看到了吗？纸里面有很多空隙，接下来我们再看看纸里面的纤维，看撕开的边缘，那些边上一根一根的小毛毛就是纤维。在显微镜下的纤维又是什么样的呢？
投影出示显微镜下的纤维。
师：孩子们，这就是在显微镜下拍到的打印纸和餐巾纸。这些一根一根的就是纤维，纤维之间有很多的。
生；缝隙。
师：木片也很容易吸水，那么木片由什么组成的呢？
生：纤维。
师：这是布片，这是海绵……中间的空隙特别地怎么样？
生：大。
师：大，而且还很多。所以海绵呢特别容易吸水。像木片、布片、纸片这些材料都是由纤维组成的。纤维之间有空隙，所以它们怎么样？
生：容易吸水。
师：在这些材料中，纸是容易吸水，那么纸是怎么造出来的呢？大家想知道的吗？是哪个了不起的国家造出了世界上的第一张纸。
生：蔡伦。
师：蔡伦是哪个国家的？让我们一起大声的说出来。
生：中国。
师：对，就是我们中国人造出了世界上的第一张纸。在老师的家乡，美丽的云南。至今仍然保留着传统的造纸技术，咱们一起来看看。认真看，说说造纸分为哪几部分。
观看传统造纸的视频。
师：谁来说一说，造纸过程分为哪几步？
生：先到外面去砍一些木头或者草，然后把它们带到家里面，经过长时间浸泡，然后煮，然后再装到一个盆子里，用纱网网起来，把水分挤掉，晒干了就成了纸了。
师：说的很好，造纸过程分为哪几步呢？我们来看看。
教师简单说过程。
师：随着技术的发展，现在的纸使用机器来完成的。
观看机器造纸的视频。
师：孩子们，想不想亲手造一张纸。
生；想。
师：可是造纸过程很复杂，怎么办呢？没关系，老师事先已经和玉溪小学的孩子们为大家准备好了一些原料。
观看玉溪孩子们在造纸厂准备原料的视频。
师：孩子们，瞧，这就是纸浆，接下来，咱们就可以完成造纸过程中的，抄纸和压制成型。现在把桌上的实验器材全部收起来，材料收发员领取材料。
学生开始造纸活动。
师：孩子们，做出了这么多的纸，通过造纸，我们更进一步知道了纸是由许多纤维叠加而成的，纤维之间有许多空隙，所以纸容易吸水。生活中只要你细心观察，就能发现很多的科学奥秘。
