学习专家们的课是一种享受：
轻纺城小学王燕老师的《杆秤的研究》，这一课通过2次标刻度，激发学生思考，动手实践，进一步深化杠杆原理，制成一杆刻度相对比较精确的杆秤，让学生明白通过改变提绳，可以改变杆秤的称重量，使学生动手能力和思维能力都得到锻炼，通过学生小组合作，拓展学生思维空间，提升思维层次。
省特级教师钱金明老师的《种类繁多的动物》，这一课通过学生写动物，给动物分类、添新成员来初步、再次、进一步感受生物的多样性，从课堂上暴露学生原有认识开始，基于学生的资源，来建构科学概念。同时把课堂上引发的科学学习延伸到课堂外，让学生体会科学的无穷奥妙，来激发起学生的探究欲望和积极主动的探究行为。
诸暨市教研室祝海丽老师的《水果电池》，这一课通过设计三次有一定递进关系的提问，根据材料提问，根据材料与材料之间的联系提问，根据探究发现提问，来培养学生的问题意识，通过预设学僧的提问，来关注学生的思维发展。在课后向学生推荐了三份资料，拓展学生的课外探究学习。
省教研员喻伯军老师的《公平杯的秘密》，这一课让学生初步认识虹吸现象及其在生活中的应用，通过学生制作简单公平杯，利用模型实验研究暗箱问题。整堂课很吸引人，简约而不简单。
反思自己的课堂教学，还存在诸多问题，从教学设计、课堂调控等方面还有许多需要努力的地方，需要充分利用教学资源，创设生动有趣的问题情境，吸引学生吸引力，精心组织教学实验，激发学生的兴趣，感到学习科学的快乐，提高科学价值观。希望自己也能够尽快的成长，能有更多学习的机会。
