活动名称： 2012年张家港市小学科学“名师引路”活动——“探究过程中常见的问题及解决策略”主题研讨
活动时间：2012年6月8日
执教老师：江苏省张家港市港区小学 危乃华
教学过程：
（出示图片：一年四季景色的照片）
（学生提出问题：为什么一年有四季？）
（板书课题）
讨论：为什么一年有四季
——汇报1：与地球离太阳的远近有关。（板书：离太阳远近）
——汇报2：与太阳光的直射与斜射有关。（板书：地球直射和斜射）
——汇报3：与黄赤交角有关（这是地球倾斜引起的一个角度变化，今天不深入研究）（板书：公转）
——汇报4：太阳的高度引起的。（追问：引起了什么？板书：气温变化）
这些猜想是否都正确，我们先来看一下是否与离太阳的远近有关系
（出示地球公转离太阳远近的示意图）
有什么发现？
——夏天远，冬天近
看来，与离太阳远近的关系不是很大
是不是与直射和斜射的不同有关系呢？
（出示一天中早晨、中午、下午不同时间内阳光直射和斜射的示意图）
四季的变化会不会与像这样
（教师引导学生做模拟实验）
（课件出示文字）
实验时思考：……
实验前需要弄清的几个问题：
1. （教师在黑板上摆出地球公转示意图中的四张图片）
（课件继续出示文字）
2. （教师出示分组实验的轨道板，指导一名学生演示怎样放地球仪）
（教师出示能准确测量影子的小板：上面订有垂直于该板的参考用标杆，可以在实验中，通过该板上参考标杆与地球仪上标杆的用字重叠来知道怎样测量影子）
（学生分组活动）
出示记录表：
汇报1（听课时只记录了一部分）
影子长度观察记录表 第（）小组 |
影子长度 |
A |
B |
C |
D |
（单位：厘米） |
2cm |
1.3cm |
2cm |
4.6cm |
|
适中 |
最短 |
适中 |
最长 |
|
春 |
夏 |
秋 |
冬 |
|
|
|
|
|
|
根据我们观测，阳光的直射与斜射可不可以形成四季？
——能
（教师引导学生说一说：地球围绕太阳公转，引起了阳光的直射与斜射，造成了气温的变化，形成了一年有四季。）
如果地球的地轴是直直的，会不会一起阳光直射与斜射的变化。
——不会
所以地球的姿态起来决定作用
（板书：地轴倾斜、总是指北）
出示视频：四季的形成
拓展提问：暑假里，张老师要到澳大利亚去培训学习，他带上了厚厚的冬衣，这是为什么？
——暑假里，太阳直射在北半球，而澳大利亚在南半球，他们那边很冷，是冬天
今天我们学习了……
记录：陈梅娟
[此贴子已经被作者于2012-6-11 13:44:54编辑过]
