上周五有幸聆听了徐望华先生的以感恩为主题的励志演讲，演讲分感谢老师和感谢长辈两块。演讲持续三小时，在这三小的时间里，我和学生们还有家长、同事们共同经历了一次与其说是道德的教育，不如说是情感的洗礼。在活动的过程中，因为徐老师超乎凡人的演说水平，激起了每个人不同的情感共鸣，有人强忍感动，有人热泪盈眶，有人放声痛哭。我以为自己不会因此而感动，可能因为我性格的缘故，可能因为我早在网上见证过这样的场景，但当我亲身经历学生们第一次整整齐齐，恭恭敬敬地向我的同行们长时间鞠躬谢恩，当我看到学生含着眼泪和自己的老师真诚拥抱，当我看到学生双膝下跪虔诚祈祷，当我听到学生第一次以最高的分贝那么整齐那么发自内心的说我爱你老师，我爱你爸爸妈妈，我爱你爷爷奶奶……我眼圈确实红了，真的，我也感动了！并不为因为徐望华先生的成功而精彩的演讲打动，因为学生的真诚的感恩之心而感动，想自己近十年找借口没有回家而感触，想自己从来没有向父母如此表述过爱意而感怀。
活动中，学生纷纷说出了自己学习的目的，喊出了自己的誓言，老师心中也许瞬间给自己重新定了些许的计划，家长也深刻反思了自己平时教育的失误并道出了今后改正的决心。演讲过程中所受感动总有结束的时候。就学生而言，如果期望通过一次感动而改掉大多数甚至全体学生的缺点，那我们教育是太简单了。不仅仅是学生，试想，我们成人，我们家长又能在感动之后会多少改变？
教育是爱的教育。许多学生的感动是因感动而感动。但不管怎么说能被感动的人说明心中有爱。美国心理学家马斯洛把人的需要分成五个层次，最高层是自我实现的需要，自我实现层次是既是学生个体学习的目的，也是学校教育及家庭教育的最终目标。感情上的需要处在第三层次。教育需要感情，但有感情并不是教育的全部。感动过后，学生要恢复到正常的学习中，老师要开始正常的教学，家长也要回到自己的日常的工作中。如何让学生及我们的感动化作一种持续的动力，使之成为帮助学生学习，帮助老师和家长进行教育的力量源泉，这些是我们应该去思考的。要让感动化作动力，需要我们每个人发挥自己的智慧。不要为感动而感动，不要将已经激发的感恩之情随着时间而淡忘。为实现学生及我们心中的更高层次的需求而努力吧！
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