长时间探究本人认为是一种很好的模式，是我们应该去努力的方向。但是要做好这个需要有几个要求。一、需要教师自身有很高的素质。教师要有丰富的科学知识，底蕴要深厚，还要有对教材很深的专研，有一定的深度与广度，这样才可以驾驭课堂与学生。第二，对教材也不是所有的都适用，也要有选择，选择可以将一个个小活动串成一个大活动的，可以有一定的关联，而且相互之间衔接可以比较顺畅。第三，需要教师的引导。因为说到底其实教师因为了解学生，了解他们的疑惑、需求，才会有一定的思考，一定的精妙的设计，在活动中，教师不断变化自身角色，有时候是引导者，可以给学生提供提示卡，可以用语言启发；有时候是听众，走在每组之间聆听他们的述说；有时候是一个求知的孩子，故意“装傻”，让学生为他不断的解释，直到大家都恍然大悟，有时候又可以是。。。。。。
所以我建议大家去学习一下建德明珠小学校长邵峰星老师的《土壤中有什么》一课，他就试图这么在做，还有我们的老前辈路培琦老师在杭师大小学科学名师班培训讲座上的内容《摆的研究》，就有很好的启发。我们都还需要不断的学习，只有在不断的向优秀的老师学习的过程中，我们才会成长，我们才会越来越有收获。
