续第二课 杠杆的科学
这几天比较忙碌，上贴匆匆写了一下，今天补充一些。
这一课我是用了二节课的时间上的，第一节课认识杠杆和杠杆上的三个点，并通过一些实例加以分析，让学生学会鉴别是否是杠杆类工具。第二课时，利用杠杆尺研究杠杆中力的原理。
第一课时
1、出示第一课中采石场撬大石头的图，分析抽象出杠杆简图。引出杠杆概念。
2、分析杠杆简略，导出用力点、支点、阻力点。
3、找出压水井压杆、跷跷板三个点的位置。
（学生对跷跷板的用力点和阻力点出现争议，组织讨论。最后采纳了一个同学的意见：跷跷板的用力点和阻力点可以互换，但现在的情况是男同学要用力向下，女同学不用力。所以男同学这边标用力点，女同学这边标阻力点）
4、再分析羊角榔头拨钉等工具是不是杠杆类工具，为什么？
（这一部分一部分同学认为剪刀和老虎钳不杠杆类工具，看来学生对杠杆的认识还存在着一定的欠缺）
5、让学生举出生活中的杠杆类工具。
6、用一根直尺、文具盒、橡皮组成杠杆，体验移动支点后用力。为下一节课铺垫。
第二课时
1、结合具体的杠杆类工具，复习用力点、阻力点和支点。
2、出示杠杆尺，让学生指一指杠杆尺的支点，全班统一左边为阻力点，右边为用力点。
3、分析怎样挂算省力？怎样挂算费力？怎样挂算不省力，不费力？（结合演示）
（当用力点的力少于阻力点的力——省力：反之——费力；相等——不省力不费力）
4、明确要求：阻力点和用力点各选一个点挂，不断调整直到平衡后，记录数据，并判断用力情况。
5、学生实验。
6、学生汇报实验结果，老师输入电子表格中。
7、分析数据。老师用排序的方法排列数据，分成省力、费力、不省力不费力三组数据后，让学生分析各组数据的特点。
8、归纳结论。
[此贴子已经被作者于2011-9-13 22:21:07编辑过]
